Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Домашние животные и их детеныши. Конспект занятия по Развитию речи в средней группе Тема: «Домашние животные и их детеныши
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Домашние животные и их детеныши»
Цель: развитие всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних животных и их детенышах.
Задачи:
Образовательные задачи : закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных; учить детей различать взрослых животных и их детёнышей.
Развивающие задачи : развивать связанную речь; формировать и активизировать словарь домашние животные и их детёныши; развивать любознательность, память и мышление детей; развивать зрительное восприятие.
Воспитательные : воспитывать бережное отношение к животным; способствовать освоению культуры общения с взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости; интерес к художественной литературе.
Методы и приемы: рассматривание, чтение стихов, загадок, постановка проблемного вопроса, беседа.
Материалы, оборудование: игрушки домашние животные и их детеныши, д/и «Чья мама?», разрезные картинки «Домашние животные», стихи, загадки о животных.
Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактической игры «На нашем дворе»
Ход занятия.
Воспитатель заходит в группу, держа в руках корзинку. Привлекает внимание детей, создав игровую ситуацию.
Воспитатель: - Ребята, угадайте, кого я принесла к вам в гости. Читается загадка про кошечку:
Что за зверь со мной играет? -
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапах коготки.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
Дети слушают загадку. Высказывают свое мнение.
Воспитатель: - Интересно, а как вы догадались, что это кошка?
Ответы детей.
Воспитатель: - Конечно же, это кошечка (достаёт из корзинки игрушку-кошку). Ребята, скажите, это взрослая кошка или котенок? Что она любит кушать? Это домашнее животное или дикое?
Дети рассматривают ее и отвечают на вопросы воспитателя.
Воспитатель: - Каких домашних животных вы знаете?
Ответы детей.
Предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением разных животных, (лошадь, корова, собака, свинья, коза)
Дети называют животное, которое видят на картинке.
Воспитатель: Какую пользу приносит это животное человеку? (спрашивает про всех животных на картинках).
Дети: Лошадь - перевозит тяжелые грузы, корова – даёт молоко, собака - охраняет человека, коза – даёт молоко, свинья - мясо
Воспитатель: Где живет это животное?
Дети: Собака живет в конуре. Коза живет в хлеву Лошадь живет в конюшне.Свинья живет в свинарнике. Корова живет в коровнике.
Воспитатель: В деревне место, где живут домашние животные, называется «скотный двор».
Раз, два, три, четыре, пять (по очереди загибаем пальчики на руке)
Как животных нам назвать? (свободной рукой делаем вопросительный жест)
Самых близких, самых верных (этой же рукой машем в сторону собеседника)
Каждый знает их, наверно (одновременно хлопаем в ладоши)
Лошадь, корова, собака и кошка (загибаем пальцы поочередно на другой руке)
Как назовем их? Подумай немножко (выполняем вопросительный жест)
В доме с хозяином дружно живут (соединяем руки в виде домика)
Значит, домашними все их зовут.
Загадывание загадок о домашних животных.
Воспитатель: - Я загадаю вам загадки, а вы найдите картинку с изображением этого животного.
Есть бородка, шерсть и ножки,
Ушки, хвост, а также рожки.
Хоть я блею, не пою -
Молоко тебе даю.
Я такая егоза!
И бодаюсь, я. (коза)
Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок.
У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок.
Шелковиста её грива,
Весела она, игрива.
У неё так шёрстка гладка,
Это к нам бежит … (лошадка.)
***
Ест траву, жуёт, молчит…
А потом полдня мычит:
Мне погладите бока –
Дам парного молока! (корова)
***
У меня есть к вам вопрос –
Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит?
Хрюкая, на вас глядит.
Подскажите мне друзья –
Как зовут её – (свинья).
Белый хвост, чёрный нос
Наши тапочки унёс
В уголок под кровать -
И не хочет отдавать. (Щенок)
Воспитатель поочередно выставляет фигурки домашних животных из загадок.
Воспитатель: - А теперь давайте немножко отдохнём.
Физкультминутка.
Вот идет черный кот.
(Шаги с высоким подниманием ног.)
Притаился – мышку ждет.
(Приседания, руки к коленям.)
Мышка норку обойдет.
(Встать, повернуться.)
И к коту не подойдет.
(Руки в стороны)
Проблемная ситуация:
Воспитатель: - Ребята, у наших домашних животных есть малыши, но они все перепутались. Что же делать? Давайте каждой маме найдём её малыша.
(На столе лежат карточки с изображениями домашних животных и их детёнышей. Необходимо правильно сделать выбор - каждому малышу найти его маму.)
Воспитатель: - Ребята, наша кошечка немного заскучала. Давайте ее погладим и скажем ей ласковые слова.
Дети называют кошку ласковыми словами (ласковая, красивая, милая)
Воспитатель: А теперь ребята я вам предлагаю собрать из счётных палочек животное, которое изображено на картинке. Кто у вас получился?
Воспитатель: - Молодцы, как много вы знаете и умеете. О ком мы с вами говорили? Что нового вы узнали? Что еще хотели бы нового узнать о домашних животных?
«Домашние животные»
Цель:
Задачи: Образовательные: Закрепление и расширение представлений о домашних животных. Развитие умения производить сравнительный анализ. Развивающие: Развитие грамматического строя речи. Развитие памяти, внимания, воображения, мышления. Воспитательные: Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Виды деятельности:
Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД по развитию речи в средней группе "Домашние животные"»
Конспект НОД по развитию речи для детей в средней группе
«Домашние животные»
Цель: знакомить детей с домашними животными, активизация словаря, развитие умения производить сравнительный анализ.
Задачи:
Образовательные:
Закрепление и расширение представлений о домашних животных.
Развитие умения производить сравнительный анализ.
Развивающие:
Развитие грамматического строя речи.
Развитие памяти, внимания, воображения, мышления.
Воспитательные:
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Виды деятельности: игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная, речевая.
1.Оргмомент.
В гости приходит белка, здоровается
2. Основная часть :
Загадки – картинки
Воспитатель загадывает загадку (слайд 1):
Я хозяину служу –
Дом хозяйский сторожу,
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
(Собака)
Описание: Воспитатель: «Самым первым животным, которого человек сделал своим другом, была собака».
Детенши: Щенки
Жилище: конура
Воспитатель загадывает загадку (слайд):
Мягкие лапки, в лапках цап-царапки. Кто это? (Кошка).
Описание: «Кошка – гибкое, ласковая, ловкая, чистоплотное животное.».
Жилище: дом
Детеныш: котята
-Что умеет делать кошка? (Ответы детей)
Физминутка
Сейчас я буду мамой кошкой, а котятами. Я поучу вас охотится на мышку. Котята стерегут мышку. (дети сидят тихо прислушиваясь, а потом тихо крадутся к мышке, и быстро делают прыжок)
К нашим котятам прилетела оса: (летит оса и Кричит Са-Са-Са).Дети повторяют.
Кошка прыгает на осу и прогоняет осу, (дети произносят Су-Су-Су)
Дети проговаривают хором и индивидуально «У осы не усы, не усищи, а усики»
Воспитатель:
Описание : «Лошадь – прекрасное, благородное животное. У нее крупное тело, сильные стройные ноги, оканчивающиеся копытами, густые пышные грива и хвост, стоячие уши и большие умные глаза».
Жилище: Конюшня
Детеныш: Жеребёнок
Воспитатель: «Корова .
Описание: Тело у коровы широкое, с округлыми раздутыми боками, ноги короткие, длинный сильный хвост напоминает метелку. У коровы крупная голова с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми она хорошо слышит, и большие темно-карие бархатистые глаза». (Слайд 17).
Жилище:
Детеныш:
«Сравнение частей тела у коровы и у лошади».
- Что есть у коровы и чего нет у лошади? (Рога)
- Что есть у лошади и чего нет у коровы? (Грива)
- Сравните у этих животных ноги и хвосты. Чем они отличаются?
Воспитатель:
Идёт мохнатая, идет бородатая,
Рожками помахивает,
Бородкой потряхивает,
Копытами постукивает.(Коза)
Описание: «Коза – небольшое животное, тело ее покрыто густой шерстью. Ноги у козы высокие, стройные, хвост – короткий. У козы большие серо-зеленые глаза, стоячие уши, а голова украшена острыми рожками». (Слайд).
Жилище: хлев
Детеныш: козлята
Воспитатель:
Пальчиковая игра «Козочка»
Шёл старик дорогою,
Нашёл козу безрогую.
Давай, коза, попрыгаем,
Ножками подрыгаем.
А коза бодается,
А старик ругается.
(Идти пальчиками по столу, показать пальчиками рога, постучать пальчиками по столу, снова показать рога, погрозить пальчиками)
Описание: «Овца (или баран)- Это небольшое животное. Её тело покрыто густой курчавой шерстью. У овцы стройные ноги, оканчивающиеся копытами, крутой, выпуклый лоб и маленькие рожки». (Слайд)
Жилище: овчарня
Детеныш:
Игра Будьте внимательны.
Корова даёт молоко (да, да, да).
Коза бодается (да, да, да).
Собака читает журнал (нет, нет, нет).
Кошка спит (да, да, да).
Коза блеет (да, да, да).
Корова летает (нет, нет, нет).
Воспитатель:
Загадывание загадки (слайд 19). :
Кто имеет пятачёк, не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца. Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)
(Свинья).
Описание: «Свинья. У свиньи клинообразная голова, оканчивающаяся круглым пятачком, большие стоячие уши и совсем маленькие подслеповатые глазки. Видит свинья плохо, а вот слух и обоняние у нее прекрасные. У Хавроньи Ивановны толстое округлое тело, хвост – колечком и стройные ноги с копытцами.(Слайд 20).
Жилище:
Детеныш:
Игровое упражнение «Один-много».
Дети встают полукругом перед педагогом. У педагога мяч.
- Я называю вам животное, а вы бросаете мне мяч и называете если бы их было много. Например «корова» а если много «коровы».
Итог занятия.
Молодцы ребята! О каких животных мы с вами говорили? Почему их так называют? Какие игры вам понравились?
Анна Сидоркова
Цель : Активизация словаря, развитие
Задачи :
Образовательные :
закрепление и расширение представлений о домашних животных и детях ,
развитие умения производить сравнительный анализ.
Развивающие :
развитие грамматического строя речи ,
развитие памяти , внимания, воображения, мышления.
Воспитательные :
воспитывать любовь и бережное отношение к животным ,
умение слушать товарищей.
Виды деятельности : игровая, двигательная, познавательная, коммуникативная.
Оборудование :плакат с домашними животными ,разрезные карточки и мяч
Ход занятия:
Орг. момент
Здравствуйте дети!
Посмотрите,что у нас за посторойка (домик)
Как вы думаете, кто живет в этом домике (Петушок)
Сюрпризный момент
(из домика появляется петушок)
В. -Петя –петя петушок,золотистый гребешок, а как ты к нам попал?
П. -Я пришел к вам из сказки,в гости, познакомить вас со своими друзьями!
Но пока я шел к вам все картинки с моими друзьями перепутались, не поможете их собрать?
В. -конечно,поможем!
Игра «Разрезные картинки» (Дети выкладывают домашних животных из разрезных картинок).
П. -Молодцы, ребята!Но это не все мои друзья. Хотите с остальными познакомится (ответы детей)
Рассматривание плаката с домашними животными (воспитатель показывает животное ,дети отвечают что это за животное )
Беседа по теме :
Каких домашних животных вы знаете ?
Почему их так называют? (Дети называют животных , педагог выставляет на доске их изображения).
Как человек заботится о животных ?
Чем питаются домашние животные ?
Игровое упражнение «У кого кто?» Педагог показывает изображение взрослого животного и детёныша : «У коровы кто?. У овцы кто?» (дети называют детёнышей) Показ картинок с изображения
П. -Ребята,а сейчас я вам загадаю загадки а вы скажите отгадку.
Отгадывание загадок
Идёт мохнатый,идет бородатый,
Рожками помахивает,
Бородкой потряхивает,
Копытами постукивает. (Козел)
Кто не в жару, ни в стужу не снимает шубу? (Овца)
С хозяином дружит, дом сторожит,
Живёт под крылечком, а хвост колечком. (Собака)
Кто имеет пятачёк, не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца. Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)
Беседа про сравнение частей тела у домашних животных »(дети подходят к столам и рассматривают картинки) .
Что есть у коровы и чего нет у лошади? (Рога)
Что есть у лошади и чего нет у коровы? (Грива)
Сравните у этих животных ноги и хвосты . Чем они отличаются?
Что есть у козы и чего нет у свиньи?
Что есть у свиньи чего нет у козы?
Сравните хвосты и ноги у этих животных . Чем отличаются?
Физкультурная минутка «Хомка»
Хомка,хомка,хомячёк
Полосатенький бочёк.
Хомка раненько встает,
Щёчки моет,
Шейку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.
П. -Дети давайте поиграем в игру Один-много.
Игровое упражнение «Один-много» . Дети встают полукругом перед педагогом. У педагога мяч.
Я называю вам животное ,а вы бросаете мне мяч и называете если бы их было много. Например «корова» а если много «коровы» .
В. -Петушок,не хочешь посмотреть сказку?
Показ сказки “Спор животных” .(участвуют дети в показе сказки)
“Вышли животные на лужок погулять , и вдруг между ними возник спор : кто самое полезное животное . Каждый из них доказывал, что именно он – самое полезное. Мы сейчас с вами вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное , и попробуем сочинить сказку “Спор животных” . Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и
Начали спорить, кто из них самый нужный для человека”.
“Собака сказала : “Гав-гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе . Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное .
Кошка не согласилась : “Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное .
В спор вмешалась корова : “Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное .
Коза возмутилась : “Ме-е-е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное .
Овца заблеяла : “Бе-е-е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное .
Лошадь, дослушав овцу, сказала : “Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное” .
“В это время вышел хозяин и сказал : “Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу”. И все животные дружно закивали головами”.
Итог занятия
Какую пользу они приносят людям?
Как человек заботится о животных ?
О каких животных мы с вами говорили ?
Почему их так называют? Молодцы ребята!
Публикации по теме:
Конспект НОД в средней группе «Домашние животные». Образовательная область: «Коммуникация», «Познание». Цели: Закрепить знания детей о домашних.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Дикие и домашние животные» для второй младшей группы Автор занятия: Ищенко С. С. Воспитатель Г. Муром 2015 год Раздел: речевое развитие. Группа: Вторая младшая. Форма проведения: Путешествие.
Конспект занятия по познавательному развитию в средней группе «Домашние животные» Цель: познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных: познакомить с обобщающим понятием.
Конспект занятия по развитию речи «Дикие и домашние животные» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №6» Конспект занятия по развитию речи для детей второго года обучения.
Конспект занятия по развитию речи и моторики в первой младшей группе «Домашние животные в гостях у ребят» Вам представлен конспект занятия для 1 младшей группы детского сада, Это занятие рассчитано на проведение в начале учебного года. Знакомство.
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Домашние животные» Задачи Образовательные: Закреплять представления детей о домашних животных; Дать детям представление о том, где живут домашние животные,.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Домашние животные» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Домашние животные» Конспект занятия в старшей группе. Тема: «Домашние животные».
Конспект занятия по развитию речи «Домашние животные и кто за ними ухаживает» (вторая младшая группа) " Домашние животные и кто за ними ухаживает" Цель: Познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными. Задачи: Уточнять и расширять.
Методическая разработка Развитие речи в 1 младшей группе
ГБДОУ Детский сад № 91
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в средней группе
тема: « Домашние животные и птицы »
ВОСПИТАТЕЛЬ: ЮЩЕНКО Л.А.
Интеграция образовательных областей: Познание; Коммуникация; Социализация; Математика.
Цель: Обобщение и систематизация знаний о домашних животных и птицах и их особенностях.
Задачи:
Обобщить представление детей о домашних животных и птицах, их внешнем виде, условиях проживания и питании, какую пользу приносят человеку;
Активизировать употребление имен прилагательных в речи детей.
Развивать связную речь детей, мышление, обогащать словарный запас.
Материалы и оборудование:
Магнитная доска.
Мягкие игрушки домашних животных: собаки,кошки
Набор карточек «Домашние животные и их детеныши».
игрушечные наборы домашних животных.
Раздаточный материал-цифры, квадратики
Конверт с письмом.
Раздаточный материал-палочки и кубики
Корзинка с угощением.
Сказочный персонаж- колдунья
Ход занятия.
Организационный момент.
Воспитатель : Доброе утро, ребята! Сегодня к нам пришли гости, давайте подарим им свои улыбки и покажем, кого у нас в группе сегодня больше мальчиков или девочек?
Подвижная игра: «Девочки,мальчики».
Воспитатель: А ну-ка девочки и мальчики отгадайте загадку:
В дом чужого не пущу
Без хозяина грущу? – собака
Правильно, ребята. Но, посмотрите, наш Джек что-то грустный сегодня. Конверт у него какой-то. Посмотрим,что за сюрприз приготовил наш дружок? Читаю письмо:
«Ребята, помогите мне, пожалуйста! Злая ведьма заколдовала мою подружку, чтобы ее расколдовать, нужно выполнить много заданий, я сам не справлюсь, потому что еще плохо знаю русский язык. Я вас отблагодарю»
Ну, что, поможем! -1-
1 задание: «Назовите колдуньи, каких домашних животных вы знаете?»
Дети называют. Воспитатель вывешивает наглядности на доску.
Какие животные есть у вас дома?
2 задание: «Отгадайте загадки»
Длинное ухо, комочек пуха
Прыгает ловко, грызет морковку (кролик)
Что за чудо, вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо!
Ходит чудо по дороге, голова торчит да ноги! (черепаха)
Выгоняли рога
погулять на луга
И рога вечерком прибрели с молочком (корова)
Шубу дважды в год снимает
Кто под шубою гуляет? (овца)
Кто так заливисто поет,
Отом,что солнышко встает? (петушок)
Мордочка усатая,шубка полосатая
Часто умывается,а с водой не знается? (кошка)
Правильно,ребята. Закрыли глазки…
Гимнастика для глаз
А как кошечка умывается? (дети показывают)
А как она мяукает? (дети отвечают)
3 задание «Отгадайте и скажите,что вы знаете о кошке?»
Она живет рядом с человеком. красивая. Какая у нее шерстка?...Мягкая. -2-
Какие глазки?...серые, быстрые. Расскажите о лапках…мягкие,а в лапках ца-рапки. Какую пользу приносит человеку?...ловит мышей. За это хозяин за ней уха-живает, кор-мит,гла-дит по шерс-тке. А что кошка любит больше всего?-молоко. А кто дает нам молоко?-
Корова. А что из молока человек готовит?...сметану,сыр,творог,ряженку,кефир.
Молодцы,ребята,справились.
4 задание: «Назови ласково»
Воспитатель бросает мяч ребенку, называет слово, ребенок возвращает, называя ласково
Кошка-кошечка, кот- котик, корова- коровка, петух-петушок, хомяк-хомячок, курица-курочка.
5 задание: «Игра на внимание да-нет»
Выполняют стоя, показывая и проговаривая.
Корова дает молоко …(хлопаем в ладоши-да-да-да)
Коза бодается…
Собака читает журнал …(крутим головой нет-нет-нет)
Свинка лает гав-гав-гав…
Кошка спит…
Петух рано встает…
6 задание: « Считай правильно»
На столе у детей цифры.нужно взять и показать:
-Сколько у собачки лапок?...4
-Сколько у коровы рог?...2
-Сколько у петушка лап?...2
-Сколько у кролика ушей?...2
-Сколько у черепахи хвостов?...1
-Сколько у кошки ушей?...2
7 задание: «Большой-маленький»
У детей на столе 2 квадратика-большой-маленький. Показывают при чтении воспитателя:
-Корова…большая
-Попугай…
-собака…
-щенок…
-петух...
-свинья…
-цыпленок…
Пальчиковая гимнастика: «Про кошечку».
8 задание: «Расскажи стихотворение»
Воспитатель: Мы свами выучили много стихотворений о своих домашних любимцах.
Я попрошу рассказать сегодня Витю и Ярославу. Дети рассказывают стихи.
9 задание « Назовите сказки, в которых участвуют домашние животные?»
Джек: Прекрасно,ребятки,вы справились со всеми заданиями и спасли мою подружку Мурку. Спасибо вам, а теперь постройте ей домик, чтобы ее больше никто не заколдовал. Дети из палочек строят домик за столами. А двое детей строят из кубиков.
А знаете ли вы, что кошки могут преодолевать огромные расстояния, чтобы добраться до своего родного дома? Один кот из Нью-Йорка … а далее я вам расскажу на прогулке.
Джек благодарит, всех приглашает стать в круг. Дети становятся в круг а Джек спрашивает, какое задание вам понравилось выполнять больше всего? -Дети отвечают.
Джек просит произнести слова, чтобы колдунья вернулась в сказку.
Раз-два-три, злая колдунья уйди! Дети повторяют и ведьма исчезает. А радостный Джек угощает детей в знак благодарности за помощь.
- С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз )
- С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уш и)
- С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья нос а)
- С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз )
- С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вни з)
- С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть руки вверх и улыбнуться ).
Отправляемся в путешествие.
Воспитатель : Ребята, к нам в группу сегодня принесли какое-то удивительное письмо… Посмотрите, какой-то листик на конверте, какие-то странные следы… Интересно было бы узнать, откуда оно и от кого… А вам интересно? Тогда давайте откроем его и прочитаем.
Письмо. Здравствуйте, наши дорогие мальчики и девочки! Нам очень скучно и грустно у себя в лесу и поэтому мы приглашаем вас к себе в гости - на лесную полянку.
Дикие животные.
Воспитатель: Ой, ребята, а кто такие дикие животные? (Это животные, которые живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе жилище ).
Воспитатель: Ну что же, ребята, хотите отправиться в гости к диким животным? Прямо в лес? А как же мы туда доберемся? А давайте, мы полетим туда на воздушном шаре! Беритесь все за веревочку, закрывайте глаза, и мы отправляемся в путь!
( Звучит музыка «Звуки леса», воспитатель читает стихотворение ).
Здравствуй, лес! Дремучий лес, Полный сказок и чудес! Ты о чем шумишь весною Ночью темной, грозовою, Что нам шепчешь на заре Весь в росе, как в серебре? Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи: Ты же видишь, мы свои.
Воспитатель: Вот и очутились мы в лесу, открывайте глазки! Посмотрите, сколько деревьев вокруг. Так тихо и спокойно в лесу. Давайте присядем, полюбуемся лесом. А каких диких животных вы знаете? (Заяц, белка, еж, волк, лиса, медведь, кабан, олень, лось и др .)
Заяц
Воспитатель: Ой, смотрите - какая маленькая елочка! Кажется, там кто-то прячется. Ну-ка угадаем, кто это.
Этот зверь живет в бору,
У стволов грызет кору.
Летом в шубке серенькой,
А зимою-в беленькой.
Воспитатель: Точно, заяц! А какой он, ребята? (трусливый, длинноухий, серый ). А какая у зайчика шубка зимой? Почему? А кого он боится?
Здравствуй, зайчишка!
Зайчик «шепчет» на ухо воспитателю : Зайчик предлагает с ним поиграть, посмотрите сколько у него в мешочке игрушечных животных, только он запутался, какие из них домашние, а какие дикие, поможем зайке разобраться?
Воспитатель: А кто же такие домашние животные? Почему их так называют?
В мешочке спрятаны маленькие фигурки диких и домашних животных. Дети достают по одной фигурке, называют животное. Диких ставят к макету леса, домашних - к макету дома .
Воспитатель:
Белка.
Воспитатель: Ой, ребята, шишки под ногами! Кто же их здесь раскидал?
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек? (белка).
Верно, это белка. Смотрите, вот она на дереве. Здравствуй, белочка! Ребята, какая она? (проворная, быстрая ). А какая у белки шубка (пушистая, рыжая, красивая) ? А чем питается белка?
Белка «шепчет » на ухо воспитателю:
Игра «Найди детёнышам их мам».
Белочка предлагает вам с ней поиграть, у нее много картинок животных и их детёнышей, только ей нужно помочь найти детенышам их мам.
Находят детёнышам их мам.
Закрепляют знания о животных и их детёнышах.
Давайте правильно назовем деток животных.
Воспитатель: Вы ребятки умные и знаете, как называются лесные детеныши.
На магнитной доске выставляются наборы карточек:
Лиса- лисята
Заяц- зайчата
Белка-бельчата
Волк-волчата
Еж-ежата
Медведь-медвежата.
Воспитатель: Молодцы, ребята, теперь лесные жители во всем разобрались!
Медведь.
Воспитатель: Я еще чей-то домик вижу впереди. Кто там живет?
Он мохнатый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Летом ягоды жует,
Дикий мед у пчел берет.
Грозно может зареветь
Косолапый зверь…(медведь)
Воспитатель: Точно, это медведь! Здравствуй, Мишка! Ребята, а медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий ). А чем медведь питается? А что медведь зимой делает? Где он спит? Интересно, почему наш Мишка такой грустный? Что случилось, Миша? Ах вот оно что! Скоро зима, поэтому тебе грустно? ! Ну ничего, Миша, сейчас мы станцуем тебе танец, и ты сразу перестанешь грустить! Поможем мишке, ребята?
Танец «Мишка с куклой бойко топают»
Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, у нас болото на пути и ручей. Тяжело пройти будет. Но мы постараемся. Правда? Смотрите, тут дорожка есть через болото - по кочкам придется прыгать, а через ручеек по бревнышку пройдем. Давайте встанем друг за другом. Ровненько, не спеша пойдем, чтобы друг друга в болото не столкнуть.
( Дети строятся в колонну и по одному переходят через ручей и болото ).
Ребята, смотрите, кто же там прячется?
Эта рыжая плутовка
И коварна, и хитра.
Быстрых зайцев ловит ловко,
Кур ворует со двора.
И мышами поживиться
Любит шустрая …(лисица)
Воспитатель: Вот она - лисичка! Какая она, ребята? (хитрая, рыжая, пушистая ) А где она живет? А чем питается? Лиса хочет нас что-то спросить про домашних животных? Попробуем ей ответить?
Игра «Доскажи слово».
Корова дает молоко, а курица.?
Кошка мяукает, а собака.?
Петух кукарекает, а свинья.?
У кошки шерсть, а у курицы.?
Корова мычит, а котенок.?
Воспитатели: Молодцы, ребята, хорошо потрудились! Все лесные обитатели очень вам благодарны и угощают вас орешками и грибами. Ну а нам пора возвращаться в наш детский сад.
( Беремся за веревку шарика .)
Рефлексия:
Вот и снова мы в детском саду! Понравилось вам наше лесное путешествие?
У кого в гостях мы сегодня побывали?
Ребята, помогите мне закончить предложение:
- «неуклюжий, как … »
- «быстроногий, как … »
- «хитрая, как … »
- «колючий, как … »
- «запасливая, как … »
Занятия с детьми.
Разместила: Ольга Карева
Программное содержание.
- продолжать учить употреблять в речи имена существительные, обозначающие домашних животных и их детенышей;
- совершенствовать грамматический строй речи (образование глаголов от звукоподражаний);
- уточнять и расширять словарь по теме «Домашние животные»;
- воспитывать любовь к домашним животным.
Оборудование: игрушки домашних животных и их детенышей, карточки для дидактической игры «Подарки гостей», пособие для дидактической игры «Найди маму детеныша» в виде цветка.
Ход занятия.
Воспитатель: Дети, сегодня у нас гости. Подарим им свои улыбки и поприветствуем, чтобы у всех весь день было хорошее настроение. (Дети здороваются). А еще у нас есть свое правило:
Каждый день, всегда, везде
На занятьях и в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим.
Воспитатель: Ой, слышите, кто-то скребется в дверь. А вот кто это вы узнаете, если отгадаете загадку:
Отворилась тихо дверь.
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой. (Кошка)
Воспитатель: Правильно! Это кошка Мурка. Она пришла к нам в детский сад. У нее сегодня день рождения, и Мурка пригласила к себе в гости своих друзей. Хотите знать кто это?
Борода да рожки
Бегут по дорожке. (Коза)
Она стройна и красива.
У нее большая грива.
Она копытами цок-цок.
Покатай меня, дружок. (Лошадь)
Спереди – пятачок,
Сзади – крючок,
Посреди – спинка,
А на ней – щетинка. (Свинья)
Голодная – мычит,
Сытая – жует,
Всем ребятам молоко дает. (Корова)
Дом охраняет всю ночь напролет –
Чужой без хозяина в дом не войдет.
В трудный поход ее брать с собой можно,
Друга вернее найти невозможно. (Собака)
Воспитатель: А это, дети, новое для вас животное – Овца.
Не рогата, небодлива,
Беспокойна, боязлива,
Шерстку у овцы стригут,
Вяжут из нее и ткут.
(Воспитатель достает из корзинки игрушки животных, которых отгадали дети).
Воспитатель: Как можно назвать этих животных одним словом? (Домашние)
Воспитатель: Правильно. Почему их так называют? (Потому что они живут рядом с человеком и приносят ему пользу. А человек о них заботится, ухаживает, кормит).
Воспитатель: Дети, давайте наших животных поселим рядом с домом человека. (Дети несут игрушки на лепестки цветка, имитируя дом животного. Середина цветка – дом человека).
Физкультминутка.
Жарким днем густой травой
Все пошли на водопой:
За мамой – коровой топал теленок,
За мамою – кошкой крался котенок,
За мамой – лошадкой скакал жеребенок,
Собака вела за собою щенят.
Все мамы и дети напиться хотят.
Воспитатель: Итак, все животные вышли и стали поздравлять именинницу.
Проводиться дидактическая игра « Кто зовет?»
Дети образуют глаголы от звукоподражаний. (Собака – (гав-гав) залаяла. Корова – (му-му) замычала. Лошадь – (иго-го) заржала. Коза – (ме-ме) замекала. Свинья – (хрю-хрю) захрюкала. Овца – (бе-е-е) заблеяла. А кошечка им в ответ – (мяу-мяу) замяукала.
Воспитатель: Но некоторые из гостей решили не только поздравить нашу именинницу, но и преподнести ей подарки. Посмотрите на картинки. Как вы думаете, что подарил каждый из гостей кошечке?
Проводиться дидактическая игра « Подарки гостей». (корова подарила кошечке молоко. Собака – косточку. Лошадь – цветочек. Коза – травинку. Свинья – яблочко.)
Воспитатель: Вышли животные на лужок погулять, и вдруг между ними возник спор: кто самое полезное животное. Каждый из них доказывал, что именно он важен для человека. М сейчас с вами вместе вспомним, какую пользу приносит каждое животное, и сочиним сказку. А назовем ее «Спор животных».
Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и заспорили, кто из них самый нужный для человека.
Дети по цепочке придумывают сказку.
« Собака сказала: Гав-гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – Воспитатель:
Кошка не согласилась: Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное.
В спор вмешалась корова: Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Значит, я - самое нужное домашнее.
Коза возмутилась: М-е-е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Это я -
самое нужное домашнее животное.
Воспитатель: Овца заблеяла: Б-е-е. Я даю замечательную теплую шерсть. А из нее можно связать шапочку, шарфик и варежки на зиму. Я – самое нужное домашнее животное.
Лошадь, дослушав овцу, сказала: Иго-го. Я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное.
Воспитатель: В это время вышел хозяин и сказал: Все вы мне очень нужны, все приносите большую пользу. И животные дружно закивали головами.
Физкультминутка «Кошечка».
(Психоречевая гимнастика).
Импровизация движений: сесть на корточки, похлопать себя по животику, встать, потянуться и погладить руками живот.
Воспитатель: Сейчас мы превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Села кошка под кусточек,
Сыра скушала кусочек,
Встала кошка, потянулась,
Ее шерстка развернулась.
Воспитатель: Знаете, дети, у каждого из этих животных есть свои детеныши, которых они любят, заботятся о них, защищают, как ваши мамы и папы.
Кто ребенка нежно любит?
Кто малышку приголубит?
Кто от ветра защитит?
Поругает и простит?
Кто укроет одеяльцем?
Напоит кто молочком?
Кто расскажет сказку на ночь
Тихим добрым шепотком?
Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!
У котенка, у теленка
У щенка, у жеребенка
Есть ли мама?
Вот о чем поведем мы разговор.
Воспитатель: Однажды детки наших животных убежали на лужок, одни, без спроса и заблудились. Испугались малыши и стали звать своих мам. Давайте, дети, поможем им.
Проводится дидактическая игра « Найди маму детеныша»
Воспитатель называет животное, а ребенок его детеныша. Несет игрушку и ставит рядом с мамой на лепесток цветка.
В конце игры воспитатель знакомит детей с детенышем овцы ягненком. Просит повторить детей, кто детеныш у овцы (вместе и индивидуально).
Воспитатель: Детеныши и их мамы говорят нам спасибо за то, что помогли им не потеряться. А вы знаете, что нельзя без спроса убегать от мамы и папы? (Ответы детей).
Воспитатель: Сейчас я буду читать загадку, а вы должны ее отгадать и закончить.
Дидактическая игра «Кто кем стал и кто кем был?»
Жил-был маленький щенок
Он подрос, однако,
И теперь он не щенок –
А взрослая……..(собака).
Жеребенок с каждым днем
Подрастал и стал…..(конем).
Этот важный кот Пушок
Был маленьким……(котенком).
А отважный петушок
Крохотным…….(цыпленком).
Воспитатель: Молодцы. Как много вы знаете о домашних животных и их детенышах. Помогли им найти своих мам. Кошка Мурка приготовила вам сюрприз. Это ее любимое лакомство – молочко. А бабушка Даши испекла нам вкусный пирог. Давайте угостим наших гостей и отведаем его сами.
