План работы с родителями в доу во второй младшей группе. Работа с родителями младшей группы
Перспективный план работы с родителями во второй младшей группе ДОУ
Сентябрь1. Адаптационные мероприятия с детьми, впервые поступившими в детский сад.
2. Оформление родительских уголков:
- «С вами работают»;
- «Планирование образовательной деятельности»;
- «Адаптация ребенка 3-4 лет к детскому саду»;
- «Советы родителям»;
- «Уголок здоровья».
3. Консультация для родителей на родительском собрании: «Возрастные особенности детей 3-4 лет»
Октябрь
1. Оформление родительских уголков « Осень в гости к нам пришла»
2. Консультация для родителей: «Значение игровой деятельности в развитии детей 4 года жизни».
3. Беседа «Одеваемся по погоде».
Ноябрь
1. Консультация для родителей: «Какие сказки читать детям».
2. Беседа «Что должно быть в детском шкафчике в детском саду».
Декабрь
1. Оформление родительского уголка «Зима».
2. Постройка снежного городка на участке.
3. Проведение новогоднего утренника.
Январь
1. Беседа «Как не болеть?».
2. Консультация для родителей: «Если ребенок проявляет агрессию».
Февраль
1. Консультация для родителей: «Влияние психологического микроклимата семьи на здоровье ребенка».
2. Оформление праздничного поздравления к празднику пап.
3. Беседа «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться».
Март
1. Оформление родительского уголка на весеннюю тему.
2. Беседа «Как организовать труд детей дома».
3. Стенгазета « Наши мамы – лучшие самые».
4. Праздник, посвященный Женскому дню 8 Марта.
Апрель
1. Консультация «Чистота – залог здоровья».
2. Памятка для родителей «Как предупредить авитаминоз весной».
3. Беседа «Как одеть ребенка весной».
Май
1. Папка-передвижка: «Эхо войны».
2. Консультация « В отпуск с ребенком».
3. Родительское собрание «Успехи нашей группы за год».
Н.А. Алексашина,
воспитатель МДОУ д/с «Лучик» г. Балашова
План работы с родителями во второй младшей группе
Месяц
Название мероприятия
Сентябрь
Родительское собрание:
«Давайте познакомимся.
О задачах воспитания и образовательной деятельности в группе».
«Кризис 3-х лет»;
«Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста».
«Подготовка детей к новому учебному году»;
«О соблюдении режима дня в детском саду и дома»;
«Внешний вид ребенка в д/с»;
«Самообслуживание в жизни ребенка».
4. Материал в уголок для родителей:
«Особенности развития детей 3 – 4 лет. Основные задачи развития и воспитания».
5. Памятка для родителей:
«Как не надо кормить ребенка».
6. Фотовыставка «Как мы провели лето».
Октябрь
«Если ребенок часто устраивает истерики».
«Как интересно провести досуг в кругу семьи».
«О необходимости развития мелкой моторики рук в дошкольном детстве».
«Спортивная форма и обувь для занятий физкультурой» (о необходимости ее приобретения).
«Как правильно одеть ребёнка на прогулку».
«О вреде недосыпания».
«Какие игрушки приобретать ребенку».
4. Памятка для родителей:
«Оздоровление детей в осенний период».
5. Выставка поделок из природного материала «Дары осени».
Ноябрь
1. Консультации для родителей:
«Профилактика гриппа – оздоровление детей в детском саду и дома».
«Начинаем утро с зарядки».
2. Индивидуальные беседы с родителями:
«Как привить малышу любовь к детской книге».
«Как научить ребенка здороваться».
«Как составить ребенку компанию дома».
«Роль развивающих игр для детей 3-4 лет».
3. Материал в уголок для родителей:
«Опасные ситуации в жизни детей»
4 .Памятка для родителей:
«Как отвечать на детские вопросы».
5.Папка-передвижка
«День матери».
6. Фотовыставка: «Жизнь ребенка в детском саду».
Декабрь
1.Родительское собрание:
«Познавательно-речевое развитие детей четвертого года жизни»
2. Консультации для родителей:
«Прогулки и их значение для укрепления здоровья ребенка».
«Стихи в жизни ребенка».
3.Индивидуальные беседы с родителями:
«Одежда детей в разные сезоны».
«Как провести праздник дома».
«О правилах поведения на празднике».
«Новогодние костюмы» (советы по костюмам).
«Зимние игры для детей».
5. Памятка для родителей:
«Основы нравственных отношений в семье».
6.Папка-передвижка:
«Новый год в детском саду и дома».
7.Привлечение родителей к подготовке к Новогоднему празднику, украшению группы.
Январь
1.Консультации для родителей:
«Витаминная азбука родителям».
«Развитие речи через театрализованную деятельность».
2. Индивидуальные беседы с родителями:
«Как научить ребёнка убирать за собой игрушки?».
«Чесночницы – одна из мер профилактики вирусных инфекций».
«Играйте вместе с ребенком».
«Для чего нужна пальчиковая гимнастика?».
3.Информационный материал в уголок для родителей:
«Несколько советов по организации и проведению детских праздников».
4. Памятка для родителей:
«Игры и упражнения по развитию речи».
5.Фотовыставка:
« Новогодние и рождественские праздники».
Февраль
1.Консультации для родителей:
«Правила безопасности для детей. Безопасность на дорогах».
«Как приучать детей к труду»
2.Индивидуальные беседы с родителями:
«Кого вы считаете главным в воспитании ребенка?».
«Что значит быть хорошим отцом?».
«Детское «хочу» и родительское снисхождение».
«Если ребенок дерется».
3. Информационный материал в уголок для родителей:
«Можно, нельзя, надо» (о моральном воспитании ребенка).
4. Памятка для родителей:
«Чаще разговаривайте со своим ребенком».
5. Папка-передвижка:
6. Совместное физкультурное развлечение «Вместе с папой, вместе с мамой поиграть хочу!
Март
1.Родительское собрание:
«Задачи воспитания трудолюбия у детей в детском саду и дома»
2.Консультации для родителей:
«Капризы и упрямство ребёнка, как с ними справиться?».
«Воспитание усидчивости у детей».
3. Индивидуальные беседы с родителями:
«Режим дня в МДОУ».
«Ваш ребенок».
«Взаимодействие ребенка с социумом».
«Умеем ли мы общаться с детьми».
4. Информационный материал в уголок для родителей:
«Нетрадиционные методы лечения простуды».
5. Памятка для родителей:
«7 правил для всех (о наказаниях ребенка)».
6. Папка – передвижка:
«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости! ».
Апрель
Консультации для родителей:
«Изобразительная деятельность ребенка в домашних условиях».
«Игры для непосед».
Индивидуальные беседы с родителями:
«Заботимся о здоровье детей вместе» (вызвать интерес к факторам, влияющим на физическое здоровье детей).
«Как провести выходные с ребенком».
«Пойте ребенку песни».
«Права и обязанности в семье».
Информационный материал в уголок для родителей:
«Что должен знать и уметь 4 –летний ребёнок».
4.Памятка для родителей:
«Особенности развития речи детей дошкольного возраста».
5. Папка-передвижка:
«Детские страхи - советы психолога».
6.Анкетирование родителей:
«Ваше мнение о ДОУ».
Май
Родительское собрание:
«Вот и стали мы на год взрослее. Итоги прошедшего учебного года».
2. Консультации для родителей:
«Игры на природе».
«Профилактика детского травматизма».
3.Индивидуальные беседы с родителями:
«Учите детей заботиться о своей безопасности»
«Если ребенок провинился».
«О летнем отдыхе детей».
4.Информационный материал в уголок для родителей:
«Оздоровление детей в летнее время».
5.Памятка для родителей:
«Обучение детей наблюдательности на улице».
6.Папка – передвижка:
«Лето-пора отдыха! ».
8. Домашнее задание родителям на лето: сбор природного и бросового материала.
8. Привлечение родителей к изготовлению и приобретению выносного материала на лето.
Перспективное планирование работы с родителями во второй младшей группе на 2015-2016 учебный год
Воспитатель Игнатова Н.В.
Сентябрь
Родительское собрание:
1.«Особенности развития детей четвертого года жизни»; «О задачах работы в младшей группе на новый учебный год»
Анкетирование: «Давайте познакомимся»
Консультации:
1. «Адаптация ребенка к детскому саду»
2. «Никто не может заменить родителей в вопросе формирования у ребенка дисциплинированного поведения на улице, соблюдение им правил безопасности»
Беседы:
1. «Способы укрепления здоровья»
2. «Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в ДОУ»
Выставка (фоторепортаж): «Наша группа»
1. «Создание дружеской спокойной атмосферы в семье»
2. «Требования к внешнему виду детей»
Информационные папки:
1. «Осень»
2. «Учите с нами»
3. «Давайте поиграем»
Октябрь
Консультации:
1. «Как провести выходной день с детьми»
2. «Почему дети разные»
Беседы:
1. «О мероприятиях, проводимых в детском саду»
2. «О совместном с детьми наблюдении за осенней природой, погодой»
3. «Готовые маршруты выходного дня к памятным местам, местам отдыха»
Конкурс поделок из овощей: «Чудеса с грядки»
Наглядно-текстовая информация:
1. «Ребенок и дорога»
2. «Рекомендации по воспитанию гиперактивных детей»
Информационные папки:
1. «Давайте почитаем»
2. «Давайте поиграем»
3. «Учим вместе с детьми»
4. «Учимся наблюдать в природе»
Ноябрь
Консультации:
1. «Влияние родительских установок на развитие детей»
2. «Охрана нервной системы ребенка»
Беседы:
1. «О важности посещения детьми детского сада»
2. «О пользе совместного с ребенком чтения»
Наглядно-текстовая информация:
1. «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
2. «Бродит сон у окон»
Информационные папки:
1. «Давайте почитаем»
2. «Развиваемся играя»
Декабрь
Родительское собрание:
1.«Развитие речи детей 3-4 лет» «Подготовка к новогоднему празднику»
Конкурс новогодних поделок: «Мастерская Деда Мороза»
Консультации:
1. «Роль развивающих игр для детей 3 - 4 лет»
2. «Учим ребенка общаться»
Беседы:
1. «Привлечение родителей к подготовке новогоднего праздника»
2. «О совместном с детьми наблюдении за зимней погодой, явлениями, изменениями в природе»
Совместный праздник: «Новогодняя елочка»
Наглядно-текстовая информация:
1. «Совместное проведение игр»
2. «Какие игрушки необходимы детям»
Информационные папки:
1. «Зима»
2. «Давайте поиграем»
3. «Давайте почитаем»
4. «Учим вместе с детьми»
Консультации:
1. «Зимние забавы»
2. «Профилактика гриппа»
Беседы:
1. «О зимнем досуге с детьми»
Выставка (фоторепортаж): «Дети играют зимой»
Наглядно-текстовая информация:
1. «Зимние травмы»
2. «Пусть ребенок растет здоровым»
Информационные папки:
1. «Давайте почитаем»
2. «Давайте поиграем»
3. «Учимся наблюдать в природе»
Консультации:
1. «Осторожно, грипп!»
2. «Капризы и упрямство»
3. «Можно ли заставить ребенка слушаться»
4. «Зеленый мир на окне»
Беседы:
1. «Читаем детям»
2. «Расскажите детям о Защитниках Отечества»
3. «Готовимся к празднику 8 марта»
Наглядно-текстовая информация:
1. «Если ребенок ведет себя агрессивно»
2. «Мама, спой мне колыбельную песенку»
3. «Правила поведения на остановке маршрутного транспорта»
Информационные папки:
1. «Давайте почитаем»
2. «Давайте поиграем»
3. «Учимся наблюдать в природе»
4. «Учим вместе с детьми»
Родительское собрание: «Игра-ведущая деятельность ребенка»
Анкетирование: «Роль книги в семье»
Консультации:
1. «Я - мама, а мама никогда не бывает одинокой».
2. «Роль мамы в воспитании ребенка».
3. «Как играть в народные игрушки?».
4. «Правила безопасности детей во время весенних прогулок».
Беседы:
1. «Привлечение родителей к подготовке праздника к 8 марта»
2. «О совместном с детьми наблюдении за весенней погодой, явлениями, изменениями в природе».
3. «Что делать, чтобы развить положительную привязанность матери и ребенка».
Совместный праздник: «Мама милая моя».
Наглядно-текстовая информация:
1. «Если ребенок плохо говорит»
2. «Что делать, если ребенок не хочет слушать чтение книг»
Информационные папки:
1. «Давайте почитаем»
2. «Давайте поиграем»
3. «Учимся наблюдать в природе»
4. «Ранняя весна»
.
Апрель
Консультации:
1. «Научите ребенка любить живую природу».
2. «Воспитание ответственности у детей».
3. «Воспитание сказкой».
4. «Земля - наш общий дом»
Беседы:
1. «Как одеть ребенка весной».
Наглядно-текстовая информация:
1. «Права и обязанности родителей»
2. «10 правил воспитания ребенка»
3. «Детей учит то, что их окружает»
Информационные папки:
1. «Давайте почитаем»
2. «Давайте поиграем»
3. «Учимся наблюдать в природе»
Родительское собрание: «Совместная работа детского сада и семьи по формированию личности ребенка»
Консультации:
1. «Осторожно: ядовитые растения».
2. «Ребенок на даче».
3. «Техника безопасности весной и летом на улице».
Беседы:
1. «О путешествиях с детьми».
2. «Солнце хорошо, но в меру».
3. «Осторожно: тепловой и солнечный удар».
4. «Купание - прекрасное закаливающее средство».
5. «Как уберечься от укусов насекомых».
Наглядно-текстовая информация:
1. «Укусы пчел, ос, шмелей»
2. «Укусы комаров»
Информационные папки:
1. «Давайте почитаем»
2. «Давайте поиграем»
3. «Учимся наблюдать в природе»
Согласовано: Утверждено:
Методистом КГКП №10«Сказка»б/б Заведующей КГКП №10«Сказка»б/б
Потапова Г.И. ____________________Афинова Б.А
План работы с родителями
вО ВТОРОЙ младшей группе на учебный год
Воспитатели
Столпак Лариса Викторовна
Муслимова Индира Даулетовна
| Месяц | Цель | Участники мероприятия | Ответственный |
|
| Сентябрь | Информационный стенд для родителей: режим дня, сетка занятий. Уголок здоровья: Антропометрия на начало года | Знакомство с режимом работы 2-й младшей группы | Родители | Воспитатели |
| «Особенности адаптации ребенка в ДОУ» | Педагогическое просвещение родителей для дальнейшего комфортного вливания их ребенка в детский коллектив. | Родители вновь прибывших детей | Воспитатели |
|
| Памятка «Что должен знать ребенок к концу учебного года». | Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе;Познакомить родителей с программой, задачами развития и воспитания детей Знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребёнка в дошкольном учреждении; Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Анкета для родителей «Детский сад глазами родителей» | Родители, воспитатели | Воспитатели |
||
| Беседа «Воспитание самостоятельности у детей» | Вовлечение родителей в педагогическую деятельность. Решение проблем воспитания | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Конкурс творческих семейных работ «Осеннь» | Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие творческого взаимодействия родителей и детей. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Папка – передвижка: «Игротека в кругу семьи». | Способствовать хорошей обстановки для ребенка | Медсестра, воспитатель |
||
| Октябрь | Общее родительское собрание. Тема: «Особенности развитие речевой деятельности в детском саду» | Особенности развитие речевой деятельности в детском саду | Все группы | Заведующая, методист, воспитатели |
| Информационный стенд для родителей: «Режим дня - это важно» Уголок здоровья: Простудные заболевания | Педагогическое просвещение родителей. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День открытых дверей Тема: «Играем, обучаемся, развиваем» Привлечение родителей к жизни в группы | Повышение уровня ответственности и вовлечение родителей в жизнь группы. | Родители, воспитатели, младший воспитатель | Воспитатели |
|
| Способствовать здоровьюсбережению воспитанников в домашних условиях. Педагогическое просвещение. | Родители, воспитатели, педагог физического воспитания | Педагог физического воспитания, воспитатели |
||
| Акция «Самый чистый участок» | Привлечение родителей к благоустройству группового участка, участию в субботнике. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Ноябрь | Осенний утренник | Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Формирование положительных отношений между работниками ДОУ и родителями | ||
| Информационный стенд для родителей: «Речевое развитие детей» | Расширение педагогического опыта родителей через знакомство с речевыми играми.. | Родители, воспитатели, дети. | Воспитатели |
|
| Информационный стенд в уголке здоровья: «Как не заболеть осенью» | Просветительская деятельность, направленная на профилактику простудных заболеваний, ГРИППА в группе и дома. | Родители, воспитатели, медицински й работник | Воспитатель Воспитатели, |
|
| Беседа «Словесные игры со своим ребенком по пути домой» | Обогащение детей и родителей опытом эмоционального общения | Воспитатель, родители | Воспитатель |
|
| День добрых дел. «Поможем тем, кто рядом». Совместное установление кормушек для птиц родители с детьми. Акция «Подари птичке дом». | Поможем тем, кто рядом. Совместное установление кормушек для птиц родители с детьми. Подари птичке дом | Все группы | Методист |
|
| Декабрь | Информационный стенд: «Что подарит Дед Мороз?» | Знакомство родителей с интересными вариантами самодельных новогодних подарков для своих детей. | Родители, воспитатели. | |
| Родительский круглый стол (беседа с группой родителей)«Счастливый выходной день» | Обмен опытом семейного отдыха. Установление дружеских отношений среди родителей. | Родители, воспитатели. | Родители |
|
| Папка передвижка «Все о прогулках » | Способствовать физ.укреплению воспитанников в домашних условиях. Педагогическое просвещение. | Родлители, дети, воспитатели | Воспитатели |
|
| Новогодний утренник | Создание праздничного настроения у воспитанников и их родителей. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих умений и навыков. Формирование положительных отношений между работниками ДОУ и родителями. | Родители, воспитатели, дети, музыкальный работник | музыкальный работник |
|
| Информационный стенд в уголке здоровья: памятка «Идеальное меню для непоседы» | ||||
| Консультация «Формирование у детей ценностей здорового образа жизни» | Формирование у детей ценностей здорового образа жизни | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Январь | Беседа «Ребенок и гаджеты» | Познакомить с положительными и отрицательными сторонами использования компьютера, телефона, планшета в познавательной и игровой деятельности ребенка; довести информацию о правилах безопасного использования компьютера. | Родители, воспитатели. | Воспитатели. |
| Информационный стенд в уголке здоровья: памятка «Глазки как в сказке» | Познакомить с гимнастикой для глаз, необходимой при работе на компьютере | Родители, воспитатели, медицинский работник | Воспитатели, медицинский работник |
|
| Консультация «Растем здоровыми» | информации о формах и методах оздоровления детей дома. | Родители, воспитатели, медицинский работник | Медицинский работник |
|
| Информационный стенд для родителей Прогулка на свежем воздухе | Укреплять сотрудничество между родителями и педагогом. | Родители, воспитатели. | Воспитатели |
|
| Групповые родительские собрания: Тема: «Здоровый ребенок» | Привлечение родителей к работе детского сада. Развитие позитивного отношения к работе педагогов в группе, отношения партнерства между воспитателями и родителями. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День открытых дверей Тема: ««Организация здоровьесбережения в семье» | Организация здоровьесбережения в семье | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Конкурс «На участке мы играем, и здоровье укрепляем». | Вызывать положительные эмоции от участия, способствовать укреплению здоровья. | Воспитатели,родители, дети | ||
| Февраль | Консультация «Говорим правильно» | Развивать речь ребенка | ||
| Конкурс нетрадиционного физкультурного оборудования. | конкурс нетрадиционного физкультурного оборудования. | Родители, воспитатели, дети | Методист, воспитатели |
|
| Беседа «Как научить ребенка дружить» | Педагогическое просвещение родителей по профилактике детских конфликтов. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Март | Родительский уголок «Как превратить чтение в удовольятвие» | Превратить чтение в удовольятвие | Родители, воспитатели | Воспитатели |
| Создание праздничного настроения у воспитанников и их родителей. Демонстрация творческих способностей детей, сформированных творческих Укрепление семейных уз между детьми и родителями. | Родители, воспитатели, дети, музыкальный работник | Воспитатели, музыкальный работник |
||
| Папка-передвижка: «ПДД» | Информирование по равилам ПДД | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Информационный стенд: памятка «Как сделать зарядку любимой привычкой ребенка» | Способствовать здоровьюсбережению воспитанников в домашних условиях. Педагогическое просвещение. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День добрых дел. «Совместное создание в группе огорода и цветника» | Привлечение родителей к совместному созданию в группе огорода и цветника | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Беседа: «Игры по дороге в сад» | Развивать положительные мэмоции по дороге в сад | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Апрель | Консультация: «Снятие эмоционального напряжения через игровую деятельность» | Развитие положительного эмоционально насыщенного взаимодействия опыта общения взрослых и детей. Решение проблем воспитания. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
| Групповые родительские собрания: «Итоги года» | Родители, воспитатели | Воспитатели |
||
| Консультация: «Безопасность детей-забота родителей!» | Привлечь особое внимание к проблеме детской безопасности на улицах города. Формировать чувство глубокой ответственности за жизнь ребенка. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День открытых дверей. «Чему мы научились» | Привлечь внимание к образованию ребенка | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| День добрых дел. Благоустройство участков и территории сада. | Формирование командного духа и положительных отношений между коллективом ДОУ и родителями. Обобщение усилий работников детского сада и родителей по благоустройству ДОУ. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Информационный стенд: консультация «Весенние наблюдения в природе» | Внедрение положительного опыта семейного воспитания в наблюдени за природой» | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Общее родительское собрание «Дом в котором мы живем!» (Подведение итогов учебного года). | Привлечь особое внимание к проблеме детской безопасности дома. Формировать чувство глубокой ответственности за жизнь ребенка. | Родители, воспитатели | Воспитатели |
|
| Акция «Папа, мама я творим чудеса» (всемирный день семьи) | Внедрение положительного опыта семейного воспитания | |||
| Смотр-конкурс «Лучшая игровая площадка» |
Родительское собрание во второй младшей группе на начало учебного года
Первое родительское собрание во второй младшей группе детского сада «Жизнь ребёнка в детском саду»
Семья и детский сад - два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую им не хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Протокол родительского собрания №1
Присутствуют___человек.
Отсутствуют___человек.
Цели родительского собрания:
1. Заинтересовать родителей в совместной работе, привлечь родителей к участию в воспитательном процессе;
2. Познакомить родителей с программой, задачами развития и воспитания детей;
3. Знакомство родителей между собой и с педагогами, воспитывающими ребёнка в дошкольном учреждении;
4. Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу, снятие барьеров в общении и переход к открытым, доверительным отношениям.
Повестка:
1. Организационные и режимные моменты;
2. Знакомство родителей с жизнью детей в группе детского сада
3. Выбрать родительский комитет на 2017 – 2018год
4. Разное.
1. Выступила воспитатель группы:
Организационные и режимные моменты;
Собрать анкетные данные;
В детский сад необходимо приходить до 7.30, не нарушая режимные моменты (физкультурная зарядка, завтрак); (не позднее 7.50)
О необходимости утреннего приема пищи детьми в детском саду (завтрак);
Отпуск без справки, предварительно написав заявление на отпуск.
После больничного справка обязательна, (если заболели обязательно сообщить лично воспитателю на сотовый телефон или в детский сад по телефону 760044 не позднее 7.50ч.).
Своевременная оплата за детский сад; не позднее 30 числа, по договору до конца месяца, оплата за месяц в перед.
Укрепление здоровья детей (закаливание, полоскание горла, употребление в пищу лука и чеснока в осенний период и т. д.);
Подготовка к учебному году.
2. Знакомство с жизнью в детском саду:
Уважаемые родители!
Наш детский сад работает по основной Общеобразовательной программе дошкольного образования, которая базируется на типовой программе дошколного обучения и образования. Основные цели программы: обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы; обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического); всестороннее и своевременное психическое развитие; формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру; приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству).
Сегодня мы предлагаем вам, прожить один день в детском саду вместе с вашими детьми:
Слайд 5. Утренний прием. Собираются дети в младшую группу, а в это время мы продолжаем решать свои задачи. Формируем умение здороваться с взрослыми и сверстниками, называть себя и других по имени, воспитателей, помощников воспитателей, работников ДОУ по имени отчеству.
Слайд 6. Мы ходим на утреннюю гимнастику, ее проводит воспитатель по физической культуре Мария Емануиловна Гринчак (предложить родителям сделать весёлую гимнастику под весёлую музыку)
Слайд 7. Умывание. В нашей группе есть отдельная умывальная комната. У каждого ребенка свое полотенце, которое они находят по картинке. Формируем умение у детей закатывать рукавчики, аккуратно мыть руки, правильно пользоваться мылом, насухо вытирать руки полотенцем, вешать полотенце на свое место (спросить у родителей, знают ли они сами правила поведения в умывальной комнате, и порядок умывания)
Слайд 8. Завтрак, обед. За таким столом дети у нас завтракают, обедают и ужинают. Формируем навыки еды: не крошить хлеб, не проливать пищу, пережевывать пищу с закрытым ртом, учим правильно пользоваться ложкой, салфеткой, не выходить из-за стола, не дожевав пищу, благодарить. Учим правильно сидеть за столом.
Слайд 9. Конструирование. Формируем умение создавать несложные конструкции из строительного материала. Различать и правильно называть основные детали строительного материала (кубик, кирпичик, пластина, призма); конструировать по готовому образцу; сооружать элементарные предметные конструкции (дорожки, заборчики, ворота, мебель)
Слайд 10-11. Прогулка. Формируем умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности при небольшой помощи взрослого. Большое внимание уделяется тому, чтобы дети разувались и обувались у порога! Вещи аккуратно вешаем и складываем в шкаф. Учим расстегивать пуговицы спереди, развязывать шнурки. Уважаемые родители, давайте детям больше самостоятельности, чтобы одевались сами.
На прогулке мы: Наблюдаем за природой. Играем. Выполняем посильный труд. Проводим работу по развитию движения (спросить у родителей, а как же они гуляют с ребёнком, о чем говорят, рассказывают, за чем наблюдают)
Слайд 12. Сон. Перед тихим часом мы так же приучаем детей раздеваться в определенной последовательности, аккуратно вешать вещи на стул.
После сна – игровая деятельность, дидактические игры (обучающие, закрепляются знания, полученные на занятиях.
Строительные игры: Формируется умение строить простейшие постройки: башенку (укладывать кирпичики друг на друга, машину (положить кубик на кирпичик, ворота, мебель (кровать, диван, стол, стул).
Сюжетно-ролевые: В нашей группе дети очень любят играть в сюжетные игры «Семья», «Больница», «Магазин» (предложить организовать сюжетно-ролевые игры в пространстве группы).
Спасибо за внимание!
3. Решением собрания в родительский комитет выбраны:
председатель родительского комитета:
4. Разное:
Решение собрания:
1. Продолжать работу с детьми в выбранном направлении по образовательным задачам и способствовать полноценному развитию детей.
2. Принять к исполнению «Правила поведения в дошкольном образовательном учреждении»
С решением собрания согласны:
Не согласны:
(причины указать на отдельном листке)
АНКЕТА «ДЕТСКИЙ САД ГЛАЗАМИ РОДИТЕЛЕЙ»
Коллектив детского сада проводит самоанализ работы нашего учреждения. Вы, являясь нашими коллегами в воспитании своего ребенка, можете оказать нам значительную помощь в объективной оценке работы дошкольного учреждения, что будет способствовать дальнейшему совершенствованию работы с вашими детьми.
Цель анкеты – адаптировать работу учреждения к потребностям Вашего ребёнка.
Мы будем очень Вам признательны если, Вы заполните тест.
1. Ваш ребенок идет в детский сад с желанием и хорошим настроением?
2. Доверяете ли вы воспитателю вашей группы?
Не со всем
3. Рассказывает ли Ваш ребенок о жизни детского сада?
Не рассказывает
4. Что бы Вы хотели получить от детского сада?
Максимально полную информацию о ребёнке
Педагогические советы по общению с ним
Возможность большего общения с родителями других детей
Участвовать в самодеятельности д\с
Другое…
5. Информацию о детском саде Вы получаете:
Со слов других родителей
От воспитателей
Не получаю
6. Устраивает ли Вас работа педагогов в группе?
Устраивает полностью
Устраивает частично
Не устраивает
7. Спокойно ли Вы уходите на работу,оставив ребёнка в детском саду?
Не совсем
8. Как складываются ваши отношения с педагогами (группы?
Постоянно деловое сотрудничество
Постоянно посещаем родительские собрания
С отдельными педагогами в конфликте
Теплые дружеские взаимоотношения
Хороших контактов наладить не удалось
Педагоги чаще информируют нас о плохих поступках детей
9. Считаете ли Вы,что в детском саду дети:
Получают интересные знания и навыки культурного поведения
Получают,но недостаточно
Не получают ничего нового
Затрудняюсь ответить
10. Трудности, которые Вы испытываете при воспитании детей дошкольного возраста
Ребёнок плохо ест
Не слушается родителей
Вы проявляете неуверенность в себе, испытываете страхи в воспитании ребёнка
Не знаете чем занять ребёнка дома
Другое…
11. Обращались ли вы за помощью к педагогам, специалистам детского сада с этими трудностями?
12. Если нет, то почему не обращались
Не придаёте особого значения этим трудностям
Считаете это неудобным, так как подобного рода консультации не входят в обязанность педагога
Испытываете затруднения в общении с сотрудниками детского сада
Считаете, что справитесь сами
Другое…
13. Обижается ли Ваш ребенок на воспитателей?
Чаще нет, чем да
Чаще да, чем нет
14. Чем вы удовлетворены в работе группы?
Качество образования
Отношений воспитателей к детям
Порядок, требования, дисциплина
Оформление интерьера группы
Комфортная психологическая обстановка
Условия для развития способностей (система дополнительного образования: кружки, клубы)
15. С удовольствием ли ваш ребенок посещает детский сад?
Нет (почему)
16. При возможности выбора, что бы вы предпочли?
Чтобы ребенок посещал данный детский сад
Оставаться дома с ребенком
Перевести в другой детский сад
Найти няню для ребенка
17. Считаете ли Вы необходимым,чтобы в нашем детском саду:
Повысилась этика быта
Изменилось отошение к детям
Изменилось отношение к родителям
Повысилось качество воспитательной работы
Улучшилась работа с родителями
Улучшилась материальная база
СПАСИБО ЗА СОТРУДНИЧЕСТВО!
Консультация для родителей «Воспитываем самостоятельность»
Цель: Повышение уровня знаний родителей по проблеме воспитания самостоятельности у детей 3-4 лет. У нас долгое время бытовало мнение, что ребенок еще не личность. В нем отмечалось лишь то, что отличало его от взрослого. Получалось, что маленький ребенок – это существо неполноценное, которое не может самостоятельно мыслить, действовать, иметь желания, не совпадающие с желаниями взрослых.
Что же такое самостоятельность? Казалось бы, ответ лежит на поверхности, но все мы немного по-разному его понимаем.
Наиболее типичные ответы:
«это действие, которое человек осуществляет сам, без подсказки и помощи окружающих»;
«способность рассчитывать только на свои силы»;
«независимость от мнений окружающих, свобода выражения своих чувств, творчество»;
«умение распоряжаться собой, своим временем и своей жизнью вообще»;
«умение ставить перед собой такие задачи, которые до тебя никто не ставил, и решать их самому».
Трудно возразить против этих определений. Они точно указывают на самостоятельность человека и, по большому счету, зрелость его личности. Но как применить эти оценки к ребёнку дошкольного малышу 3-4 лет лет? Практически ни одна из них не может быть использована без существенных оговорок. Значит ли это, что правы были те психологи, которые утверждали, что полная самостоятельность малышам недоступна и посему о личности ребенка говорить преждевременно? И да, и нет.
Самостоятельность ребенка, конечно, относительна, но она зарождается в раннем детстве. Распознать ее у ребенка очень сложно: мы оперируем критериями “зрелой” самостоятельности, а у него она выражена неявно, часто мимикрирует под другие качества или обнаруживается только частично. Угадать ее проявления, помочь первым росткам окрепнуть и развиться – непростая задача. Как переоценка, так и недооценка зарождающейся детской самостоятельности весьма небезразличны для развивающейся личности ребенка и чреваты одним и тем же результатом – беспомощностью наших детей перед лицом жизненных проблем, а то и грубыми задержками в развитии. Чем же руководствоваться в оценке самостоятельности у малышей? Как распознать ее возрастные проявления?
Правило 1.
Нельзя оценивать по одним и тем же меркам самостоятельность людей разного возраста, разного уровня умственного и психического развития, разного социокультурного слоя. Можно ли, например, сравнить уровень самостоятельности ученого-этнографа и аборигена Австралии, жизнь которого он изучает? Каждый из них, безусловно, самостоятелен и самодостаточен в обеспечении собственной жизнедеятельности, но только в тех условиях, в которых они родились и выросли. Если поменять их местами хотя бы на пару дней, беспомощными окажутся оба.
Помните: каждый ребенок – уникальная личность, развивающаяся индивидуально, хотя и по общим возрастным закономерностям.
Темперамент, его врожденные способности, сфера интересов, даже семейная практика поощрения и наказания – все существенно влияет на темпы становления детской самостоятельности. Поэтому не очень увлекайтесь возрастными нормами, а сравнивайте самостоятельность вашего малыша с тем, что было неделю, месяц или год назад. Если репертуар самостоятельных действий у него растет, значит, он развивается нормально, пусть даже он не вполне справляется с тем, в чем его сверстники более удачливы.
Правило 2.
Самостоятельность – понятие субъективное, в чем-то расплывчатое, и она может быть разной при оценке одного и того же действия. Если 3-летний малыш вознамерился самостоятельно завязать шнурки на своих ботинках и преуспел в этом, мы, безусловно, восхитимся его умелостью. Но нам и в голову не придет восхищаться самостоятельностью сына-подростка только за то, что он шнурует ботинки. Другое дело, если он подготовит научный доклад или возьмет на себя часть родительских забот по хозяйству.
Иначе говоря, самостоятельность – не столько умение исполнять какое-то действие без посторонней помощи, сколько способность постоянно вырываться за пределы своих возможностей, ставить перед собой новые задачи и находить их решения. Как только новое действие становится доступным, отношение к нему меняется как у самого ребенка, так и у взрослых.
Если случайно лишить малыша возможности самостоятельно сделать то, что он умеет, он немедленно запротестует. Дима, с которого мама по забывчивости сняла верхнюю одежду после прогулки, на моих глазах, ни слова не говоря, рухнул на пол и лежал до тех пор, пока мама не догадалась, что лишила его “законного” права раздеться самому. Заново одетый Дима разделся сам и с чувством глубокого удовлетворения отправился к игрушкам.
Однако активно демонстрируемая самостоятельность не вечна: освоенное действие становится рутинным, привычным и не вызывает былых восторгов окружающих. Ребенок теряет к нему интерес и начинает искать новое дело, успех в котором вернул бы этот восторг. Тот же Дима в 6 лет совсем не возражал, чтобы его одевали и раздевали – никаких скандалов он больше не закатывал. Поэтому так трудно определить, в каком возрасте ребенок становится полностью самостоятельным.
По большому счету – этого не происходит никогда. Самостоятельность как бы перетекает из одной сферы активности в другую и локализуется где-то между уже освоенным и еще только осваиваемым – здесь она и фиксируется сознанием малыша как особое качество, возвышающее его в собственных глазах и вызывающее уважение окружающих.
Правило 3.
Самостоятельность не означает полной свободы действия и поступков, она всегда заключена в жесткие рамки принятых в обществе норм. Поэтому она – не любое действие в одиночку, а только осмысленное и социально приемлемое. Трудно назвать самостоятельными однообразные, хаотические или бесцельные действия детей с психическими проблемами, хотя они и кажутся таковыми, хотя такие малыши играют в одиночку, не донимают взрослых и не интересуются тем, какое впечатление производят на окружающих.
Детям свойственна некоторая “асоциальность”, но она связана с отсутствием жизненного опыта и знаний “нормативности” действий. Маленькие шкоды, они-то и берутся за такие действия только для того, чтобы обрадовать маму новыми успехами. Не удивляйтесь, если обнаружите припасенную к приходу гостей красную рыбу в кошачьей миске: пока вы говорили по телефону, малыш решил покормить кошку. Не ругайте его. Лучше восхититесь его самостоятельностью и покажите, чем он может покормить кошку в следующий раз. Со временем ребенок усвоит главное – самостоятельность должна завершаться таким результатом, который устроит всех. Этот “всеобщий результат” или “всеобщий эффект” – непременное условие становления подлинной самостоятельности. Возникает же она чаще всего в интервале от 2-х до 3,5 лет, когда складываются три ее составные части. Они проявляются постепенно и преимущественно в сфере предметной активности ребенка – это последовательное овладение тремя уровнями целостной предметной деятельности.
«Спортивный уголок
дома»
При наличии дома шведской стенки со всеми комплектующими (гимнастические кольца, лестница верёвочная, качели, канат, турник и тд.) ребенок получает уникальную возможность самотренировки и самообучения вне зависимости от погодных условий, наличия свободного времени у родителей. Основное назначение такого комплекса – развитие практически всех двигательных качеств: силы, ловкости, быстроты, выносливости и гибкости. Занятия на шведской стенки со всеми комплектующими:
делают процесс каждодневных занятий физической культурой более эмоциональным и разнообразным;
избирательно воздействуют на определенные группы мышц, тем самым ускоряя процесс их развития;
позволяют достичь желаемых результатов за более короткий срок.
Советы для взрослых
2.При установке комплекса размах качелей и перекладины трапеции не должен быть направлен в оконную раму.
3.Следите за тем, чтобы в поле деятельности детей не попадали предметы, которые могут разбиться или помешать движениям. Уберите из непосредственной близости от комплекса зеркала, стеклянные и бьющиеся предметы.
4.Во время занятий ребенка на физкультурном комплексе положите на пол матрасик (его можно заменить толстым ковром, гимнастическим матом, батутом, сухим бассейном с шариками). Это необходимо для того, чтобы обеспечить мягкость поверхности при спрыгивании со снарядов и предупредить возможность повреждения стоп.
5.Желательно проветривать помещение перед занятиями и после них, где установлен комплекс.
6.К занятиям на комплексе не следует допускать эмоционально и двигательно – перевозбужденных детей, потому что они не могут сконцентрировать внимание и контролировать свои движения. Их следует успокоить: предложить договориться о правилах игры, дать двигательное задание, требующее собранности и сосредоточенности, включить спокойную музыку и т.д.
Как обеспечить страховку ребенка во время занятий
Доверяйте своему ребенку. Если он отказывается выполнять какое – либо ваше задание, не настаивайте и не принуждайте его. Страхуйте ребенка при первых самостоятельных попытках освоить новый снаряд, особенно при знакомстве с кольцами и лианой. Как только снаряд будет освоен дошкольником достаточно уверенно, займите позицию стороннего наблюдателя, похвалите его ловкость. Поднимая ребенка вверх за руки, никогда не держите его только за кисти (кости и мышцы запястья дошкольника окрепли еще недостаточно), обязательно придерживайте целиком за предплечья. Самый безопасный вид страховки: поддержка за бедра.
При выполнении упражнений на перекладине, кольцах, лиане следует фиксировать положение позвоночника. Для этого встаньте сбоку от снаряда и положите ладони одновременно на грудь и на спину дошкольника. Стремитесь пресекать опрометчивость ребенка, особенно при выполнении упражнений на высоте: «А я и без рук могу стоять на перекладине». Учите его быть внимательным и осторожным, чтобы он сам заботился о собственной безопасности.
Вниманию родителей: вис только на руках опасен вашему ребенку. Поэтому длительные висы на кольцах и лиане заменяйте кратковременными висами, при которых ребенок еще упирается ногами об пол.
Поддерживать желание ребенка заниматься физкультурой можно различными способами. Чтобы домашние занятия были интересными и полезными:
следует использовать как можно больше вспомогательных средств:
игрушек, воздушных шариков и т.п. Они помогут привлечь внимание, будут стимулировать детей к выполнению разнообразных упражнений;
одежда для занятий существенной роли не играет. Однако если вы хотите укрепить мышцы стопы и одновременно закалить ребенка, то лучше всего заниматься босиком в трусиках и хлопчатобумажной футболке;
для создания радостного настроения включите музыку. Во время занятий обязательно разговаривайте с ребенком, улыбайтесь ему: «Молодец, ты уже почти до самого верха лесенки долез!»
занимаясь и играя вместе с ребенком, помогая ему самостоятельно подтянуться, залезть до верха лесенки, перепрыгнуть через кубик, вы даете ему возможность восхищаться вами: «Какой мой папа сильный! Какая моя мама ловкая!»
постепенно совместные занятия физической культурой станут счастливыми событиями дня, и ребенок будет ждать их с нетерпением и радостью.
Консультация для родителей
«По дороге домой»
Уважаемые родители!
Дорога от детского сада домой и обратно занимает некоторое количество времени. И это время можно провести увлекательно и с пользой для ребёнка. Играя в данные игры, ребёнок учится мыслить, рассуждать, анализировать, делать умозаключения. В процессе игр развиваются память, внимание, восприятие, связная речь. Происходит закрепление программного материала. Такие «дорожные» занятия сближают детей и родителей. Дети чувствуют, что они не безразличны родителям. А самое главное - ребёнок и не догадывается, что это не просто игра, это игра-занятие.
Формирование элементарных математических представлений (5-7 лет)
1.Отгадай, какое число я пропустила: 3,4,5,7,8. (6)
2.Какое число я сейчас назову? 2,4,6,? (8)
3.Скажи наоборот. Зима – (лето), ночь – (день), высоко – (низко), далеко – (близко), и.т.д.
4.Я загадала предмет, похожий на параллелограмм. Отгадай, что я загадала? (дом)
Шар – (Солнце). Пирамида – (крыша), и т.д. Или, найди предметы, похожие на фигуры.
5. Отгадай время года по одному слову: мороз, жара, ручеёк, урожай и т.д
6.Чего бывает только 1?(нос) 2? (глаза) 3? (ножки у табурета) 4? (лапы у собаки),
7.Послезавтра к нам приедет бабушка. Какой это будет день недели? Или, какие дни недели между вторником и пятницей?
8. Давай отгадаем, сколько шагов до дерева.
9.Задачки на внимание: к тебе подбежали 8 лапок. Это сколько кошек? (2)
10.Задачки на смекалку.
У животного 2 правые ноги, 2 левые, 2 ноги спереди, 2 сзади. Сколько у него ног? (всего 4)
Шли 4 братьев, у каждого брата по одной сестре. Сколько шло человек? (5 человек)
В вазе стояло 3 тюльпана и 7 нарциссов. Сколько тюльпанов стояло в вазе? (В вазе было только 3 тюльпана)
На столе лежало 4 яблока. Одно из них разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе осталось? (4 яблока)
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков? (одна внучка)
11. Чьи это «соседи»? (4 и 6, 7 и 9, 8 и 6) или, назови «соседей числа».
12. Отгадай, какое число я загадала. Например: я загадала число, которое на 1
больше, чем 6.
13.Если путь домой лежит около шоссе, можно предложить посчитать машины красного или (и) любого другого цвета. Сравнить их количество и т.д.
14. Угадаем и посчитаем, сколько деревьев растет вдоль дома.
Консультация для родителей
Как не заболеть в садике
Что же формирует крепкий иммунитет?
В - первых, образ жизни малыша до того, как он отправился в коллектив. Прогулки в любую погоду, закаливание, регулярные физические упражнения.
Во – вторых, качественное питание. Продукты, богатые витаминами и микроэлементами, заряжают энергией и придают сил.
В – третьих, тренировка иммунитета. Вы оберегали карапуза от общения с детьми (на площадке, в гостях)? Будьте готовы к тому, что в садике защитные силы организма пройдут «проверку боем».
Станет ли ребёнок болеть, зависит не только от иммунитета. Профилактика, правильное поведение в коллективе и скорая помощь при первых признаках недуга играют не меньшую роль!
ПОДГОТОВКА ПО МАКСИМУМУ
Заранее позаботьтесь об укреплении защитной системы детского организма. В меню карапуза обязательно должны быть продукты, в которых много витамина С. В осеннее – зимнее время салаты из свежих овощей и фруктов имеют огромную ценность для ребятишек. Из капусты, моркови, свёклы с добавлением яблочка, сельдерея – вкусно и аппетитно. Что бы полезные вещества, поступающие в организм, хорошо усваивались, давайте ребёнку йогурт и кефир с живыми бактериями. Они формируют в кишечнике здоровую микрофлору. Поддержите иммунитет малыша с помощью витаминных комплексов. Если ваш непоседа уже посещает детский сад, каждый раз перед выходом из дома смазывайте ему слизистую носика оксолиновой мазью. Она создаст своеобразный барьер для вирусов!
Одевайте малютку правильно. Нательное бельё, колготки, гольфики – только из натуральных тканей. Не перестарайтесь с количеством свитеров и кофточек. Трёх слоёв одежды вполне достаточно, особенно для дошкольников, которые активно двигаются на прогулке и запросто могут вспотеть. Максимальное внимание ножкам! Подберите крохе удобную, тёплую, непромокаемую обувь. Сапожки и ботинки не должны быть тесными, иначе в стопах замедлиться кровообращение и они замёрзнут.
Здравствуй, детский сад!
Одеваемся
Пусть вещи, в которых малыш находится в помещении, будут комфортными: не стесняют движений, легко надеваются и снимаются. Положите в шкафчик сменный комплект одежды. Она понадобится, если карапуз случайно опрокинет на себя тарелку супа, не успеет в туалет, запачкается.
Защищаемся
Если в сад привели ребёнка с признаками недуга, вероятность подхватить инфекцию повышается! Требуется надёжная защита от микробов. Ею может стать чеснок. В пластиковой коробочке от шоколадного яйца иглой сделайте дырочки, поместите внутрь чеснок и наденьте талисманчик крохе на шею. Фитонциды уничтожат вирусы.
Помогаем
Не только воспитатели должны следить за температурой воздуха в группе, соблюдением всех санитарных норм. Помогайте персоналу утеплять окна, по очереди стирайте игрушки. Научите ребёнка ответственно относиться к своему здоровью. Товарищ рядом кашляет? Пусть маленький попросит его отвернуться. Если малыш сам вспотел, пусть попросит воспитателя сменить ему одежду.
В дом – уютный и родной!
Вернувшись из детского сада, просушите обувь, одежду крохи. В случае, если вы, заподозрили неладное со здоровьем: малыш вялый, у него появился насморк, першит в горлышке.Действуйте незамедлительно. При нормальной температуре попарьте карапузу ножки, уложите его в кровать и приготовьте ароматный чай из малины или липы. Если утром малышу всё ещё нездоровиться, оставьте его дома. Помните: сейчас иммунитет ослаблен, следовательно, существует большая вероятность получить осложнение.
Работа с родителями.
Сентябрь.
Индивидуальные беседы:
«Совместный труд взрослых и детей»
«С какого возраста посещать с детьми цирк, зоопарк» Правила поведения
в цирке, зоопарке.
2. Консультации:
- «Путь формирования у дошкольников основ ЗОЖ»
- «На кухне вместе с мамой – растём и развиваемся».
- «Адаптация ребёнка в детском саду».
- «Что должен уметь ребёнок 3 лет».
- «Режим дня ребёнка».
3. Сбор информации о семьях воспитанников (летом).
4. Оформление уголка для родителей
5. Анкетирование родителей вновь прибывших детей
«Давайте познакомимся».
6. Папка – передвижка «Адаптация».
7. Родительское собрание
«Будем знакомы».
8. Конкурс рисунков для детей и родителей
«Моё домашнее животное».
9. Домашние задания:
- « Провести наблюдения за собакой и кошкой»
- « Наблюдение за транспортом».
Наблюдение за кроликом».
Д/и. «Ослик», «Где моя мама».
Октябрь
1.Анкетирование:
- «Мой ребёнок – какой он?»
– «Как спит ваш ребёнок»
2.Семинар практикум
- «Игровые упражнения для профилактики нарушения зрения»
- «Народная игрушка»
3.Памятка «Заботимся о здоровом сне»
4. Индивидуальные беседы:
- « Необходимость проводить вакцинацию против гриппа и ОРЗ»
- «Гигиенические требования к одежде и обуви»
По возникшим вопросам родителей.
- «Как питается ребёнок дома»
- « Необходимость развития мелкой моторики»
5. Консультации:
- «О правильном питании детей»
- «Как приучить ребёнка к опрятности и аккуратности».
- «Здоровье детей наше общее дело».
- «Дошкольник и его игрушки»
Индивидуальные консультации по вопросам воспитания, развития и обучения
- « Роль игры и игрушки в жизни ребёнка»
- «Организация детского экспериментирования в домашних условиях»
6. Выставка игрушек в родительском уголке
« Любимая игрушка мамы, папы или бабушки».
7. Конкурс:
Поделок из природного материала «Чудеса осени»
Поделка из подручного материала « Волшебница вода».
8. Памятки:
- «Фрукты в рационе дошкольника».
- « Заботимся о здоровом сне».
- «Занятия физической культурой с детьми дома».
-« Как укрепить здоровье»
- «Фрукты, овощи»
10. Домашние задания:
- «Беседа об игрушках из детства родителей»
Наблюдение «Лужи после дождя», «За листопадом»,
Выдача родителям на дом логико – математических игр
Ноябрь.
1.Изготовление с детьми и родителями «Семейных островков» (фотографий и их композиций)
2.Оформление уголка семейных фото и рисунков «Мой малыш».
3.Фотовыставка «Наши семейные традиции».
4.Ладошки членов семьи».
5. Консультации:
- «Играйте вместе с детьми».
- « Роль витаминов в детском питании».
- «Проблемы во взаимоотношениях родителей и детей».
- «Поговорим о брани детей».
- «Организация ухода за детьми мл. дошкольного возраста».
- «Влияние пальчиковой гимнастики на умственное развитие ребёнка».
6. Папка – передвижка «Нашим дорогим мамам посвящается».
7. Беседы:
Индивидуальные беседы по возникшим вопросам.
- «Взаимоотношения старших и младших детей в семье».
- «»Плоскостопие».
- «Когда начинать готовить ребёнка к школе?».
- «Роль компьютерных игр в развитии ребёнка».
8.Конкурс для мам: «Мамины таланты».
9. Памятки для родителей:
-«Профилактика гриппа и ОРЗ»,
- « Комплексы пальчиковой гимнастики».
10.Праздник, посвящённый дню Матери.
- «Одежда»,
- «Обувь»,
- «Мебель»,
Чтение сказок дома.
Декабрь.
1.Зимние спортивные игры, забавы, развлечения для детей и родителей.
2. Практикум: «Особенности семейного микроклимата».
3. Конкурсы семейных талантов:
-«Самое лучшее украшение группы»
«Лучший рисунок или фотоколлаж о зиме»
-«Как организовать сезонные наблюдения в природе»
- «Некоторые аспекты воспитания детей в семье»
- «Умеет ли ваш ребёнок общаться со сверстниками»
- «Первые дружеские симпатии ваших детей»
- «Правила поведение на празднике»
-«Индивидуальные беседы по возникшим вопросам.
5. Копилка добрых дел.
6. Оформление с родителями альбома «Наши друзья».
7.Памятки:
- «Влияние родительских установок на развитие детей»
- «Приобщение младших дошкольников к труду»
8.Вечерняя игротека для детей и родителей «Дидактические игры»
9.Консультации:
- «Как научить ребёнка дружить».
- «С какими профессиями знакомить детей младшего дошкольного возраста».
- «Как отмечать с ребёнком праздник?»
- «Чем занять ребёнка в праздничные выходные?»
- «Праздничный стол для вашего ребёнка».
10. Попросить пап сделать лопатки для снега.
11. Родительское собрание «Развитие речи детей в условиях семьи и детского сада».
12. Составление рассказа о своей профессии иллюстрирование его фотографиями.
13. Родительские посиделки «Обмен опытом трудового воспитания в семье».
14. Привлечь родителей к оформлению группы к Новому году.
«Новый год»
Январь.
1.Мини-тренинг «Способы эффективного взаимодействия с детьми с учётом их возрастных особенностей».
Анкетирование родителей с целью определения основных проблем, возникающих при воспитании.
Акция «Поможем птицам».
-«Формирование навыков безопасного поведения в природе у младших дошкольников»
Народные средства лечения простудных заболеваний»
«Как одевать ребёнка в группе»
-« Как одевать ребёнка на прогулку, чтобы он не испачкался»
Мастерская добрых дел «Изготовление кормушек для птиц»
6.Консультации:
-«Физкультура дома: как укрепить здоровье детей зимой»
-«Необходимость чёткого режима дня: миф или реальность»
7.Зимний спортивный праздник «Зимние забавы».
8.Посиделки с бабушками «Интересные и необычные истории обычных предметов и вещей».
- « С какого возраста посещать музей?»
2Почему ребёнок не хочет идти в детский сад?»
- «Как приобщать ребёнка к русскому народному творчеству?»
-«Капризы и упрямства вашего ребёнка»
10.Конкурс поделок «Лучшая поделка декоративно прикладного творчества»
11. Составление библиотеки русских народных сказок и потешек.
12. Предложить родителям принести из дома в русскую избу предметы русского быта.
Февраль.
1.Семинар – практикум:
- «Воспитание девочек и мальчиков в современной семье».
- «Психологическая безопасность дошкольников».
2.Анкетирование:
- «Индивид. и гендерные различия у моих детей»
- «Знаете ли вы правила пожарной безопасности».
3.Образоват. игровой тренинг: «О воспитании мальчиков и девочек».
4.Папки – передвижки:
- «Наши мальчики»
- «Наши девочки»
5. «Вечер приветливых и заботливых».
Консультации:
- «Мальчик - будущий мужчина».
- «Воспитание в семье мальчика и девочки».
- «Индивидуальный подход к мальчикам и девочкам».
- «Будем добры».
-«Роль отца в воспитании ребёнка».
- «Привитие навыков по ОБЖ детям дошкольного возраста».
- «В какие игры играть с мальчиками / девочками дома».
- «Мастери вместе с папой».
-«Поиграй со мною мама».
-«Игрушки мальчиков и девочек».
- «Как приучать ребёнка к вежливости».
-«Ребёнок в обществе: потенциальные опасности».
-«Спички – детям не игрушки».
-«Безопасное поведение детей во время прогулки».
Подбор библиотеки для родителей на дому «Что такое хорошо и что такое плохо».
Выставка фотографий «Мой папа».
Изготовление с родителями стенда «Чем больше в мире доброты, тем счастливей я и ты».
Конкурс поделок для пап из бросового материала «Наши руки не для скуки».
Памятка для пап: «Советы и правила воспитания детей».
Информация для пожарной безопасности.
Практическое занятие для родителей «В мире опасных предметов».
Оформление уголков безопасности для детей и родителей в приёмной группы.
Март.
1.Фотовыставка «Моя мамочка».
2.Памятки:
- «Материнские заповеди».
- «Трудовое воспитание детей младшего дошкольного возраста».
-«Как одевать ребёнка весной?»
- «Какие витамины необходимы ребёнку?».
-«Развиваем любовь к сказкам К. И. Чуковского».
- «Как и когда рассказывать детям сказки?».
-«Будьте здоровы».
-«Занятия физкультурой дома».
-«Как предупредить весенний авитаминоз».
Советы доктора Айболита.
4.Конкурсы:
-«Мамины таланты»
-«Игрушка из сказки К.И. Чуковского».
5. Родительское собрание «Детские капризы».
6. Поделки родителей и детей «Наши увлечения».
7. Консультации:
-«Трудовое воспитание детей дома и в детском саду».
-«Воспитание навыков самообслуживания у детей 3-го и 4-го года жизни».
-«Как организовать весеннюю прогулку с ребёнком?».
-«Растим детей здоровыми».
-« Сказка в жизни ребёнка. Как рассказывать сказку».
-«Как приучать ребёнка к опрятности и аккуратности?»,
-«О правильном питании ребёнка».
8.Фоторепортаж «Как мы ухаживаем за комнатными растениями?».
9.Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на улице».
10.Оформление фотоальбома «Любим мы трудиться, не хотим лениться»
11. Благоустройство территории «Приводим участок в порядок».
12. Беседы:
Индивидуальные беседы по возникшим вопросам.
-«Прогулка на свежем воздухе».
-«Книга – помощник в общении с ребёнком в семье».
13. Анкетирование:
-«Какое место занимает чтение сказок в вашей семье?».
-«Как спит ваш ребёнок?».
-«Здоровье вашего ребёнка».
14. Выставка «новинки дет. Литературы»
15. Памятки:
-«Культурно – гигиенические навыки».
-«Заботимся о здоровом сне».
Апрель
1.Подбор литературы
